Урок «Байкал-бесценный дар природы-да будет вечен на Земле»

Скачать
презентацию

Просмотреть
презентацию

Конкурсная работа

II Всероссийский конкурс для учителей географии и краеведения на лучшую методическую разработку «Урок-презентация»

«Байкал-бесценный дар природы-да будет вечен на Земле»

(А.Твардовский)

Цели и задачи:

Раскрыть черты уникальности природы озера Байкал.

Выявить экологические проблемы озера, определить их причины.

Обосновать меры решения экологических проблем Байкала.

Продолжить работу по дальнейшему формированию познавательных и коммуникативных УУД.

Воспитание экологического мышления, активной гражданской позиции.

Тип урока- проектно-исследовательский.

(«Байкал-бесценный дар природы-да будет вечен на Земле»)

Ход урока. Технологическая карта урока.

Этап	Содержание	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
Организационный	Организация пространства класса для работы учащихся. Формирование групп. Задача-настроить учащихся на работу.	Подготовка рабочего места. Выбор капитана в каждой группе.	Помощь учащимся в формировании групп. Приветствие учащихся, проверка их готовности к работе.
Этап подготовки обучающихся к активному усвоению знаний	Самостоятельное определение учащимися темы урока. Определение цели и задач урока.	Работа с карточками, в которых кратко описаны черты природы озера Байкал. Определение темы урока. Постановка цели и задач урока.	Организует диалог с учащимися.
Этап усвоения новых знаний	1.Уникальные черты природы озера Байкал: глубина, геологическое строение котловины и окружающей территории; значительный объем и свойства воды в озере; уникальный и эндемичный растительный и животный мир. Вывод: Байкал-чудо природы во всех отношениях! 2.Экологические проблемы озера Байкал.	1.Просмотр презентации «Байкал-чудо природы во всех отношениях». 2.Работа команд по уточнению и конкретизации вопроса черт уникальности Байкала (работа с различными источниками географической информации). Обсуждение данной темы. Вывод. 3.Работа команд по выявлению экологических проблем озера и последующее обсуждение. Вывод. 4.Оформление экспресс-газеты.	Организует просмотр презентации, беседу, задает вопросы, контролирует работу с различными источниками географической информации. Организует обсуждение вопросов. Помощь в оформлении газеты.
Обобщение и систематизация знаний	Пути решения экологических проблем озера Байкал.	Работа в группах по определению путей решения экологических проблем озера Байкал. Оформление газеты.	.Организует работу групп, выступления групп, побуждает к высказыванию своей точки зрения.
Итог урока. Рефлексия.	Соотнесение поставленных задач с достигнутыми результатами.	Оценивают свою работу, общее впечатление от занятия.	Организует работу, побуждает высказывать свою точку зрения.
Домашнее задание	Творческое задание: сочинение, буклет, рисунок, стихотворение на тему «Байкал-чудо природы во всехотношениях» (примерная тема)

Урок состоит из 3-х блоков:

1.Подготовительный этап: Байкал-чудо природы во всех отношениях.

2.Основной этап: Байкал просит о помощи!

3Заключительный этап: Мы в ответе за будущее Байкала.

1.В начале урока учащимся предлагается самостоятельно определить тему урока. Ребята получают карточки с кратким описанием некоторых особенностей природы Байкала. (см. приложение).

Просмотр презентации «Байкал – чудо природы во всех отношениях».

Работа в группах с целью уточнения уникальных черт природы озера (материал презентации, учебники, другие источники информации).

Выступления учащихся по теме «Уникальные черты природы Байкала».

Вывод: Байкал-уникальный природный объект. С 1996 года озеро включено в Список Всемирного культурного природного наследия человечества (Список ЮНЕСКО).

2.Байкал – не только уникальный природный объект, но и мощный хозяйственный комплекс. С развитием промышленности, сельского хозяйства у Байкала появились серьезные экологические проблемы. Учащимся предлагается выявить экологические проблемы природного объекта, используя различные ресурсы географической информации: географические атласы, учебники по географии за курс 8-9 классов, интернет-ресурсы. Группы получают задания, готовят сообщения по предложенной теме. (см. приложение).

Вывод: Байкал болен, его надо спасать!

3. Работа в группах. Учащиеся самостоятельно определяют пути решения экологических проблем. В ходе последующего обсуждения выявляются наиболее оптимальные варианты решения экологических проблем Байкала.

Вывод по уроку: Байкал –уникальный природный объект. Наша задача-сохранить Байкал.

В течение урока одновременно идет оформление экспресс- газеты «Байкал-чудо природы во всех отношениях».

Приложение.